首页 >>

莘松中学校长、书记张忆:攀更高的山 看更美的风景

自今年三月以来,闵行区教育党工委、闵行区教育局、闵行区教育发展基金会开展了“守初心为人师”新时代“四有”好教师选树活动,深入挖掘扎根教学改革、潜心立德树人的先进典型,选树了一批育人有道、治校有方的优秀教师、校(园)长和书记,编撰了《“守初心为人师”新时代“四有”好教师风采录》,记录闵行教师的育人风采,讲述发生在他们身上的师德师风故事。

张忆

闵行区莘松中学校长、书记教育感言:

教育的最终目的是激发,是引导,是唤醒:激发学生的兴趣和潜能,引导学生掌握正确学习的方法和人生观价值观,唤醒学生对真善美的追求。

攀更高的山看更美的风景

2016年8月下旬,张忆接到闵行区教育局党工委调令,将被调任至莘松中学,担任党支部书记兼校长。

一纸薄薄的调令放在案头,张忆感受到的却是其背后沉甸甸的份量:一所已被区域老百姓高度认可的优质公办初中,上级领导的殷殷嘱托和期盼,二百多教职员工的疑惑和期待,二千多学生以及背后二千多个家庭的关注……摆在她面前的仿佛不是一张薄薄的纸,更像是矗立起的一座“高山”。她深知自己的担子有多重。不过,张忆在闲暇之余,酷爰远行和攀登。她愿意为欣赏那“更美的风景”而努力攀登这“高山”。

让每个莘松教师都成为教改路上的同行者

上任伊始,她没有做大刀阔斧的人事变动,没有进行翻天覆地的环境改造,也没有疾言厉色的摇旗呐喊。有的,只是充分了解现状时的一个个座谈,只是深入挖掘潜力中的一次次赋能,只是细细梳理情况后的一页页汇总。

两校区之间来回不断的穿梭,脚步尽管是那么匆忙而疲惫,但她对学校发展的思考从不停歇。她总这么想:“莘松”是一块几代人用勤劳和智慧累积起来的“金字招牌”,不能砸在我手里。

莘松中学的老师很拼,莘松中学的作业很多,莘松中学好像只抓教学质量……这是长久以来社会对莘松的评价,既是肯定,也略带遗憾。

不抓教学质量的学校怎么能配称好学校!只抓教学质量的学校如何担当起教育强国的重任!过去二十多年来,莘松中学的教学质量有目共睹,有口皆碑。但是在教育综合改革的背景下,一所学校在追求教学质量的同时,更应注重内涵发展,追求一种更高层次的“教育质量”。

于是,她在教工大会上跟老师们畅谈“2018,让我们一路风雨一路歌”,谈“我们能为实现‘教育是最好的国防’做些什么”;和家长们谈“以积极乐观的姿态,应对中招中考改革”;和新教师谈“每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负”;和参加“课程领导力行动研究”的老师们谈“在骄阳如火的日子里闲庭信步”……所有的这一切,都是为了激发“莘松人”的潜能,点燃"莘松人“的热情,让莘松的教师不再在教育改革的道路上彷徨、观望,而是快快行动,做教育改革的同行者。

为改变学校老师们的教育教学观念,她主动出击求发展,调动一切资源,力求让莘松中学焕发出崭新活力。2016年10月,她亲自向上海市教委教研室提出申请,恳请教研室领导让莘松中学能加入到“提升课程领导力项目”的研究中。由于当时该项目已经启动有一年多,于是,莘松中学成了参加这一项目的“插班生”。

2017年4月6日,上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力项目行动研究项目专题研讨活动在莘松中学举行。在这次活动上,莘松中学参与项目研究的三位教师,开了语、数、英三科各一堂教学展示课,得到了参加活动的市教委教研室领导、专家们的高度评价。这极大地鼓舞了参与项目实践研究的老师们,也激发了学校其他有志于课堂教学改进实践的老师的积极性。更重要的是,通过项目研究,莘松的教师变得更加智慧,能更加自信从容地走向各类讲台,他们的专业成长空间得到了开拓。这也正达到了张忆校长的最初目的一一让每个莘松教师成为教改路上的同行者。2017学年末,莘松中学与七宝中学、闵行区教育学院一起荣获首届闵行区“办学质量与教学成果”一等奖。这是对莘松中学进行教学改革探索实践的最好褒奖,也是对张忆一年多来工作的高度肯定。

让每个莘松孩子的眼中都闪动着自信的光芒

张忆校长一直说,作为一名教育工作者,她最喜欢看的是孩子们那澄净如水的眼眸,那眸子中应该闪耀着自信的光芒和求知的火花。

她认为,教育的最终目的是激发,是引导,是唤醒:激发学生的兴趣和潜能,引导学生掌握正确学习的方法和人生观价值观,唤醒学生对真善美的追求。同时,更要引导学生学会清晰的自我认知与定位:知道“我”是谁,帮助学生养成自主学习的习惯,提升自主学习的能力;知道“我”能做什么,激发学生跌倒了还能爬起来的勇气和自信;让学生相信自己,“我”一定可以!

莘松的孩子踏实而勤奋,可在张忆眼中却总感到缺了些什么。她一直在莘松孩子的眼中寻找那一份光芒,那一道闪现,可现实让她有些失望。于是,她想到了要通过构建学校丰富而多元的课程体系,来让孩子们找回那份自信和求知欲。她和她的管理团队一起,在充分挖掘本校教师课程开发设计和实施能力的基础上,多方引进了大量优质的课程:创意园、击剑、足球、VR、STEM+、点亮未来、我是小小创业家等等。这些着力于提升学生综合能力的课程,让越来越多的学生从中获益。莘松“乐—实”课程正慢慢形成体系,“育人以实,成材于乐”的课程理念也逐渐深入每个莘松人的心中。

这几年来,莘松的孩子们在各级各类舞台上展示着他们的才华:“莘之声”合唱团站上了贺绿汀音乐厅的舞台,并赶赴西安同全国各地的小伙伴们同台竞技;网球队的选手在全市比赛中斩获冠亚军等佳绩;击剑队的孩子们初登闵行区赛场,就一鸣惊人,荣膺团体冠军;小小创业家团队在与包玉刚学校的对垒中丝毫不落下风……更重要的是,孩子们的眸子是闪亮的,浑身上下焕发着自信而喜悦的光芒。

让莘松成为中招中考改革道路上的先行者

2018年4月2日,《上海高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》和《上海2018年中考招生工作意见》同时向全社会颁布。这两份文件的出台,预示着上海中招中考改革将进入一个全新阶段。本次改革对学生的综合素质和能力提出了更高的要求,也对学校的课程设置与实施提出了更高的要求。

为更好地应对中考改革,更重要的是促进学生综合素质发展,张忆校长决心和她的团队一起,带领全体莘松人争做改革道路上的先行者。有利的是,由于莘松中学在前一轮上海市教研室“提高课程领导力项目”研究中表现突出,在上海市教研室主持的第三轮“提高初中学科课程领导力实证研究项目”中,莘松中学被指定为全市的三所点上学校之一,作为研究的主力军参与实践研究。本轮项目研究对标中考改革,共设有涵盖所有中考科目的九个子项目。在接到此任务后,张忆校长和她的团队迅速制定学校研究方案,组建研究团队,设定各子项目研究联系人,与市教研室专家对接,跟进实践研究。

学校因应中考改革的研究,首先从改变教学内容开始。如学校原有的拓展型课程,通常时长至少一学年,其特点是系统性强、逻辑关系清晰,但也有灵活性不够、时效性不强等问题,往往受场地、师资等因素限制,受益的人数相对较少。为了让更多的学生受益,学校鼓励教师尝试多开发短课程,使其既具有灵活性,又有前瞻性,但老师付出的也更多。

以语文的“整本书阅读”为例,老师们开发出以一本书为单位和以一个年段为单位的短课程。年段阅读书目之间可以随时作出调整、组合,以课内和课外两条线推进,满足不同层次学生进行多维度、进阶式阅读的需求;各层次需要的学生都有收获。前提是老师们要打破原有思维,重组需要教学内容,花费的精力相较之前多了几倍。

教学内容的变革迫使教师的教和学生的学随之改变。在课堂实践中,老师给予学生充分的自主学习、独立探索、相互交流、合作分享的机会,以达到激发自主学习意识、寻求理性思考路径、养成主动探究习惯的目的。而学生还给老师的,往往出乎想象和预料。老师们常常感叹:不是学生不能,而是我们不敢!

如果说拓展型短课程让老师们看到了变革的可行性的话,以项目化学习为依托的科创类课程,则使师生真正尝到了“变革的甜头”。

2018学年,学校开始引进“点亮未来”课程。从项目启动到教师培训,到联合备课,到进入课堂,老师们只用了短短一个月。多学科教师组建而成的团队,基于现实情景的问题解决,各班自主报名的学生,从新鲜到困难重重到坚持不懈,老师们不断尝试、反思、实践、再反思,终于在家长会全面造势宣传后,进入课程普及阶段。而正是由于课程的普及,让家长、老师看到了变革的前景,尝到了甜头:如“我是小小创业家”课程内容主要包括编写商业计划书,设计产品,制定营销计划,销售产品,对营销状况进行总结、反思与改进等等;“点亮未来”则是针对“校园节能减排”问题设计方案、组织实施、交流展示、向校方提出可行性建议等。所有这些都是传统教学中很难涉及的内容和方法,尤其是其中的合作学习,需要学生(在教师的引导下)自己组建团队,然后分工、合作、交流、分享等,帮助学生找准自己的位置,充分发挥每个人的特长与潜能,让合作学习成为学生乐于选择的学习方式之一。

为了顺利实现变革,张校长还花大力气加强教师培训,尝试运用合作分享式教研模式开展学科研究。她始终认为,唯有教师具备变革的勇气、方法和能力,学校教育变革才有可能真正实现。

伴随着中招中考改革政策真正落地的时间越来越近,莘松的老师更拼了,莘松学生的“作业”更多了,但他们乐在其中。他们清晰地认识到,自己的努力与付出和国家强盛息息相关,他们预见到了更好的自己!

张忆校长和她的团队也将继续共同努力,用勤劳、汗水和智慧,把“莘松”这块招牌擦得更亮。

文章来源:马会开奖结果

标签:香港正版挂牌之全篇,香港王中王开奖,118图库开奖结果现场,六合开奖结果查询,二四六天天好彩资料大全